André Lucas Maffissoni, Enfermeiro, Mestrando em Enfermagem, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, SC, Brasil. E-mail: andremaffissoni@hotmail.com
Marina da Silva Sanes e Franciane Schneider, Enfermeiras, Doutorandas em Enfermagem, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, SC, Brasil
Dos 106 trabalhos produzidos pelo Laboratório de Pesquisa e Tecnologia em Educação em Enfermagem e Saúde, da Universidade Federal de Santa Catarina (EDEN/UFSC), no período 1994-2017, 89 se filiam à tendência libertadora/criativa, 17 se aproximam da tendência progressista e não foram evidenciados estudos exclusivamente relacionados à tendência pedagógica convencional. Este resultado expressa uma visão de mundo capaz de problematizar a realidade vivida e que está comprometida com as transformações sociais.
Os resultados desta pesquisa estão publicados no estudo intitulado “Expressão das tendências pedagógicas em teses e dissertações de um laboratório de pesquisa e tecnologia em educação em enfermagem e saúde (1994-2017)”, no periódico Cogitare Enfermagem (v. 24). As contribuições do estudo inclinam-se para a construção do conhecimento na enfermagem por reconhecer os pressupostos pedagógicos utilizados por pesquisadores da área, o que é essencial para identificar os posicionamentos políticos assumidos pela enfermagem brasileira em investigações científicas. Foi realizada análise documental de 43 teses e 63 dissertações, as quais receberam tratamento à luz da análise de conteúdo e foram organizadas conforme arcabouço teórico-conceitual das tendências pedagógicas. A pesquisa foi idealizada e desenvolvida por pesquisadores do EDEN/UFSC. Destaca-se que o EDEN/UFSC está comprometido com a qualificação do ensino e do cuidado em enfermagem e na saúde, lançando esforços para a compreensão de questões relacionadas aos processos educativos nos diferentes cenários pedagógicos (CANEVER et al., 2013). Ao longo de 25 anos, o grupo desenvolve pesquisas científicas que contribuem para a consolidação da produção do conhecimento em educação em enfermagem e saúde no contexto nacional, contemplando o objetivo fundamental de desenvolver investigação, ação e reflexão na área de ensino, em nível de graduação, pós-graduação e educação permanente (LINO et al., 2018). Por isso, compreender como o constructo educação orienta a própria produção do grupo é pertinente para o processo de consolidação epistemológica do EDEN/UFSC e valioso para outros investigadores interessados na temática.
Referências
CANEVER, Bruna Pedroso et al. Tendências pedagógicas na produção do conhecimento em educação em enfermagem do estado de São Paulo. Rev. bras. enferm., v. 66, n. 6, p. 935-941, 2013. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-71672013000600019&lng=en&nrm=iso
LINO, Mônica Motta et al. Pesquisa em enfermagem: Brasil e Portugal na construção da identidade profissional. Texto contexto – enferm., v. 27, n. 1, e6550015, 2018. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-07072018000100319&lng=en&nrm=iso
Para ler o artigo, acesse
MAFFISSONI, André Lucas et al. Expressão das tendências pedagógicas em teses e dissertações de um laboratório de pesquisa e tecnologia em educação em enfermagem e saúde (1994-2017). Cogitare enferm., v. 24, e62147, 2019. Disponível em: https://revistas.ufpr.br/cogitare/article/view/62147
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