Ítalo Rodolfo Silva, Professor adjunto, Editor de Marketing Digital da Escola Anna Nery Revista de Enfermagem, Macaé, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, RJ, Brasil. E-mail: italoufrj@gmail.com
Ivone Evangelista Cabral, Professora titular da Escola de Enfermagem Anna Nery, Editora-chefe da Escola Anna Nery Revista de Enfermagem, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, RJ, Brasil. E-mail: icabral444@gmail.com
Qual conhecimento tem os professores de ensino fundamental sobre o comportamento suicida de adolescentes no contexto escolar? Para responder a essa questão, pesquisadoras da Universidade Federal do Piauí identificaram o conhecimento dos professores sobre o comportamento suicida. A observação da tristeza do aluno, o isolamento e os problemas de relação com os familiares se refletem sobre as repentinas mudanças em sala de aula. Nesse contexto, destaca-se a automutilação, como a principal atitude suicida no ambiente escolar (BRITO et al., 2020), conforme artigo “Comportamento suicida e estratégias de prevenção sob a ótica de professores”, publicado em Escola Anna Nery Revista de Enfermagem (vol. 24, no. 4).
Demonstrando uma visão ampliada sobre os fatores que podem influenciar o comportamento suicida dos adolescentes, os professores destacaram, a importância das relações familiares nesse contexto. Sobre o conhecimento de prevenção do comportamento suicida do estudante, os professores citaram as redes de apoio como: vínculos de amizade, acompanhamento profissional e a importância da família, com destaque para os pais. Para alcançar esses resultados, as pesquisadoras realizaram uma dinâmica de criatividade e sensibilidade denominada: “Livre para criar”, com o objetivo de aproximar os professores com a temática. Essa foi, uma das etapas do percurso metodológico que utilizou pesquisa-ação. O estudo foi realizado em uma escola pública de Teresina, Piauí, Brasil, que possui pactuação com o Programa Saúde na Escola, da Estratégia de Saúde da Família.
Outra questão destacada na pesquisa foi: o que os professores fazem para detectar e/ou prevenir o comportamento suicida desses estudantes? Foram apontados os seguintes fatores: dificuldade dos professores em identificar e associar os sinais de alerta com o comportamento suicida; ausência de equipe de saúde mental nas escolas; a ausência de discussões de temas transversais no contexto escolar (SHILUBANE et al., 2015). Os resultados reforçam o entendimento sobre a importância e urgência para o desenvolvimento de competências, que permitam a identificação precoce de comportamentos suicidas para uma prevenção ampliada, com base em percepção contextualizada desse fenômeno. Apesar disso, o comportamento suicida ainda é concebido como tabu social, estigmas no contexto escolar que resultam em julgamentos dos demais estudantes, mas, também, de professores (PARKER, 2018).
Por outro lado, é importante sinalizar que, naturalmente, o adolescente vivencia processo de dúvidas e incertezas, com potencial distanciamento das relações familiares e fortalecimento dos vínculos de amizade, sobretudo no contexto escolar. Nesse sentido, o professor desempenha um papel fundamental, desde a identificação a intervenção, pela proximidade contínua, conhecimentos, atitudes e habilidades diante do comportamento suicida do estudante. Todavia, é imprescindível considerar a complexidade desse fenômeno, o que requer a articulação das demais estratégias e abordagens, como a intersetorialidade, a interdisciplinaridade e o fortalecimento das redes de apoio do adolescente.
Referências
PARKER, R. Small-scale study investigating staff and student perceptions of the barriers to a preventative approach for adolescent self-harm in secondary schools in Wales—a grounded theory model of stigma. Public Health [online]. 2018, vol. 159, pp. 8-13. ISSN: 0033-3506 [viewed 30 November 2020]. http://dx.doi.org/10.1016/j.puhe.2018.03.016. Available from: https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0033350618301112?via%3Dihub
SHILUBANE, H.N., et al. High school suicide in South Africa: teachers’ knowledge, views and training needs. BMC Public Health [online]. 2015, vol. 15, no. 1, 245. ISSN: 1471-2458 [viewed 30 November 2020]. http://dx.doi.org/10.1186/s12889-015-1599-3. Available from: https://bmcpublichealth.biomedcentral.com/articles/10.1186/s12889-015-1599-3
Para ler o artigo, acesse
BRITO, M.D.L. de S., et al. Comportamento suicida e estratégias de prevenção sob a ótica de professores. Esc. Anna Nery [online]. 2020, vol. 24, no. 4, e20200109. ISSN: 2177-9465 [viewed 30 November 2020]. http://dx.doi.org/10.1590/2177-9465-ean-2020-0109. Available from: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-81452020000400214&lng=pt&nrm=iso
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